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7月13日早上8:30，蘭州大學(xué)2021級(jí)自然地理與資源環(huán)境專業(yè)學(xué)生乘車前往吐魯溝國家森林公園，在曾彪老師和張芬老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)地考察高寒草甸。

實(shí)習(xí)隊(duì)伍到達(dá)灌叢草甸的地方下車，曾老師讓同學(xué)們觀察對(duì)面山體上的石林及石質(zhì)山地上植被生長(zhǎng)情況，引導(dǎo)同學(xué)們分析不同土壤木質(zhì)發(fā)育情況，及其對(duì)植被的影響。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行了大膽的猜想和討論，同學(xué)們進(jìn)行了種種推測(cè)，但是由于沒有證據(jù)，這些推測(cè)往往無法成立。從實(shí)踐中再次感知，在野外調(diào)查的時(shí)候，我們不僅要提出假設(shè)，更要去尋找可以使得假設(shè)成立的證據(jù)。

通過實(shí)地的觀察，書本上的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)立體化起來，隊(duì)伍沿著山路前進(jìn)到達(dá)高寒草甸，面前是一大片凸起的土塊，也就是凍脹丘。這種地貌是由于地下水受凍結(jié)，地面和下部多年凍土層的遏阻，在薄弱地帶凍結(jié)膨脹，使得地表變形隆起。這種地貌類型常見于青藏高原多年凍土區(qū)，是一種典型的凍土地貌。我們觀察到在這種地貌上有草環(huán)分布，還偶有在凸起的土塊上生長(zhǎng)有杜鵑。老師引導(dǎo)我們?cè)谝巴舛嘧⒁庥^察，思考觀察到現(xiàn)象的形成過程及機(jī)制，并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行討論。在凍脹丘上及周圍隨著隊(duì)伍繼續(xù)前進(jìn)，我們看到了溯源侵蝕的痕跡和其他一些冰緣地貌的證據(jù)，同時(shí)了解了不同土壤母質(zhì)發(fā)育成因，更加體會(huì)到了讀萬卷書，行萬里路的重要性。

上午十點(diǎn)半，我們從吐魯溝山頂下去繼續(xù)考察。沿途我們觀察到這里分布大量的草甸并且有大片的凍脹土丘。在曾老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們開始進(jìn)行土壤剖面的挖掘，觀察了草甸土的剖面結(jié)構(gòu)并分析其性質(zhì)。經(jīng)老師講解后，同學(xué)們了解了草甸土的形成過程和其對(duì)土壤水分的再分配作用。雖然天氣十分寒冷，但同學(xué)們依然積極地動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

稍作休整之后，張芬老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入林地，學(xué)習(xí)森林樣方的選取的方法，張老師提到樣方盡量靠近所調(diào)查植被類型的中心位置或最具有代表性的地段，避免將樣方設(shè)置在該類型的邊緣，或兩個(gè)類型的過渡地帶；其次樣方盡量杜絕選在受人類活動(dòng)強(qiáng)烈干擾的地段，應(yīng)遠(yuǎn)離村莊、公路、牧道、礦區(qū)，除非要調(diào)查這些受人為活動(dòng)影響的植被類型等；樣方的生境，特別是地形和土壤，要盡量一致，且物種組成、群落結(jié)構(gòu)和生境相對(duì)均勻一致，群落結(jié)構(gòu)要完整，層次分明。對(duì)于分布面積確實(shí)較小或者分布條帶比較狹窄的類型，也要盡量避免邊緣，確保樣地四周能夠有10 m以上的緩沖區(qū)。除依賴于特定生境的群落外，一般選擇平（臺(tái)）地或緩坡上相對(duì)均一的坡面，避免坡頂、溝谷或復(fù)雜地形。

隨后，張老師又講了森林樣方調(diào)查的方法，讓我們了解到森林樣方要調(diào)查喬木、灌木和草本層，每個(gè)層都有相應(yīng)的調(diào)查指標(biāo)，讓我們實(shí)地學(xué)習(xí)體驗(yàn)野外森林調(diào)查樣方的相關(guān)操作方法與過程，由于喬木的主要分布區(qū)域坡度較陡，考慮到安全問題雨天陡坡不便于同學(xué)們進(jìn)行測(cè)量，樣方的主要測(cè)量對(duì)象就集中在灌木（5m×5m）與草本（1m×1m），主要的測(cè)量指標(biāo)包括各物種的高度、基徑、株叢數(shù)以及蓋度等。同學(xué)們分成兩個(gè)大組進(jìn)行樣方的選擇與測(cè)量調(diào)查，通過小組的分工合作與對(duì)老師知識(shí)講解的理解在實(shí)際的動(dòng)手操作中深入了解學(xué)習(xí)了樣方的選取與調(diào)查方法，收獲良多。

（上圖為張老師給同學(xué)們示范如何進(jìn)行樹芯鉆取）

從山上下來，張老師又給我們介紹了如何取樹木年輪，及樹木年輪在氣候?qū)W、生態(tài)學(xué)和災(zāi)害研究中的應(yīng)用。結(jié)束調(diào)查后，回到甘肅連城森林生態(tài)系統(tǒng)觀測(cè)站，簡(jiǎn)單吃飯后，在張芬老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)參觀了站里的樹輪實(shí)驗(yàn)室。首先，張芬老師給我們同學(xué)介紹了樹木年輪結(jié)構(gòu)和樹木年輪在測(cè)年和重建歷史時(shí)期氣候變化的重要作用。同時(shí)，張老師也向我們介紹了如何通過不同時(shí)期的樹輪進(jìn)行交叉定年，使得年代測(cè)量的時(shí)間尺度更長(zhǎng)更精準(zhǔn)。通過張老師細(xì)致的介紹我們深刻了解樹輪在地學(xué)研究中的重要意義。之后，我們?cè)趶埨蠋煹闹笇?dǎo)下將在野外鉆取的樹芯進(jìn)行初步的處理，同時(shí)了解了樹輪實(shí)驗(yàn)的基本步驟。最后，陳國慶學(xué)長(zhǎng)向我們介紹了樹木年輪在研究滑坡、泥石流還有雪崩等災(zāi)害的應(yīng)用，開闊了我們的視野。

7月14日上午，為完成對(duì)吐魯溝進(jìn)一步的地理認(rèn)知過程，老師和同學(xué)們乘車來到了觀音寺，沿途對(duì)吐魯溝土壤與植被的進(jìn)一步觀察。首先，張芬老師向同學(xué)們介紹了此處的植被是針闊混交林，主要林種是青杄、云杉和紅樺，并引導(dǎo)同學(xué)們討論了針闊混交林分布的氣候環(huán)境特征。曾彪老師則由樹木向同學(xué)們延伸出了桉樹造紙雖然可以推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是作為“抽水機(jī)”的桉樹同時(shí)也會(huì)改變區(qū)域內(nèi)地下水分布結(jié)構(gòu)，造成土壤內(nèi)干層的產(chǎn)生，破壞當(dāng)?shù)赝寥赖膯栴}，提醒同學(xué)們作為地理學(xué)的學(xué)生，要結(jié)合地區(qū)自然地理情況來分析實(shí)際問題，增強(qiáng)地學(xué)意識(shí)。深度觀察了不同植被類型下土壤差異，且曾老師還向同學(xué)們介紹了河積物、坡積物、湖積物之間的區(qū)別，進(jìn)一步讓同學(xué)們感受到了自然地理的多樣性。

7月14日下午，張老師帶領(lǐng)同學(xué)們徒步吐魯溝，教導(dǎo)同學(xué)們通過查閱甘肅及青海植物志和中國植物志等書目辨別沿道郁郁蔥蔥的植物。

張老師帶領(lǐng)著同學(xué)們采集了較為少見特殊的植物帶回用以制作標(biāo)本，并逐一記錄了植物的生境。

鑒定并選取所需制作標(biāo)本的植物后，在連城站內(nèi)張芬老師向全體同學(xué)細(xì)致的講解了制作植物標(biāo)本的一系列步驟，此期間也為同學(xué)們?nèi)娼饣螅笥赏瑢W(xué)們分小組相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)行各種各樣植物標(biāo)本的制作。